OVERVIEW
语法学习的核心问题
初中高中英语语法，用AI解决三大顽疾
传统语法学习的死穴：背规则 → 做题 → 还是错。AI的价值在于：找到你「以为懂了但其实没懂」的那个点，然后用你能理解的例子讲透。
| 语法难点 | 学生常见问题 | AI能做什么 |
|---|---|---|
| 时态体系 | 中文没有时态概念，靠死记时间词 | 用中英对比讲逻辑，而不是背规则 |
| 从句结构 | 定语从句/宾语从句/状语从句分不清 | 画句子结构图，逐层拆解 |
| 非谓语动词 | to do / doing / done 傻傻分不清 | 用「主动/被动+时间关系」一张图讲清 |
| 虚拟语气 | 高中最怕的考点，逻辑混乱 | 用「假设情境」还原真实用法场景 |
| 情态动词 | can/could/may/might 语气差异 | 造同场景不同情态动词句对比 |
| 被动语态 | 知道形式，但不知道什么时候用 | 从「说话人视角」解释选择逻辑 |
TENSE
时态专项
英语16种时态，初中重点掌握6种，高考需要8种
学时态的正确姿势：不是背「过去式加-ed」，而是理解「说话人站在哪个时间点，描述哪个方向的动作」。
Prompt G-01时态体系一图讲清
让AI用中英文对比的方式，画出时态逻辑图，从根本上理解为什么英语需要时态。
// PROMPT · 点击右上角复制
你是初高中英语语法专家。请用「时间轴」的方式讲解英语时态体系：
【任务一：建立时间轴框架】
画一个文字版时间轴：过去←————现在————→未来
在轴上标注8个初高中必考时态的「位置」和「视角」
【任务二：对比中文解释】
中文没有时态，我们说「我昨天吃饭」「我明天吃饭」——
请解释：英语为什么需要在动词上标时态？
用3个生活例子说明时态「说错了」会造成什么误解
【任务三：初中6大时态速记】
一般现在时 / 一般过去时 / 一般将来时
现在进行时 / 现在完成时 / 过去进行时
每个时态：
- 一句话说清「使用场景」
- 构成公式（不超过一行）
- 一个最容易记的例句
- 中国学生最常犯的错误
【任务四：出3道选择题测验】
考察时态判断，有干扰选项，出完等我回答再给解析。
Prompt G-02现在完成时 vs 一般过去时（高频混淆点）
中国学生最常混淆的时态对，用AI深度讲透，一次搞懂。
// PROMPT · 点击右上角复制
请深度讲解「现在完成时 vs 一般过去时」的区别：
【核心逻辑讲解】
用一个场景（比如：吃午饭这件事）造两组句子：
- 用一般过去时描述 → 中文翻译 → 强调什么？
- 用现在完成时描述 → 中文翻译 → 强调什么？
让我「感受」到两者的差别，而不是背规则
【常见时间词归类】
哪些时间词只能用过去时？（yesterday, last week...）
哪些时间词只能用完成时？（already, yet, ever, never, just...）
哪些时间词两种都可以用？（解释区别）
【中国学生的3个经典错误】
给出3个学生常犯的错误句子
分析错在哪里、应该怎么改、为什么
【迁移练习】
出5道判断题：给出句子，让我说「对/错」
如果错了，要我给出正确形式
等我回答后再给解析
CLAUSE
从句专项
定语从句 / 宾语从句 / 状语从句，初高中必考三大从句
从句的本质：用一个句子来「替换」一个词的功能。定语从句 = 形容词；宾语从句 = 名词；状语从句 = 副词。理解了功能，就不会再傻傻分不清。
Prompt G-03三大从句一次讲清（结构对比）
先建立整体框架，再分别深讲，不让学生在「定语宾语状语」三个名词里迷失。
// PROMPT · 点击右上角复制
请用「句子成分替换」的思路讲解三大从句：
【框架建立】
先造一个简单句：「The boy is my friend.」
然后逐步把「The boy」换成从句，演示从句如何「嵌入」主句
用这个方法展示：主句 + 从句 = 复合句 的结构逻辑
【三大从句对比表】
制作对比表，包含：
- 从句类型 | 充当成分 | 引导词 | 典型例句 | 判断口诀
【定语从句精讲】
who / which / that / whose / whom 的选择规则
「限制性」vs「非限制性」定语从句的区别（含标点区别）
出2道练习题
【宾语从句精讲】
语序问题（陈述句语序，不是疑问句语序）——这是中国学生最大坑
时态一致原则
出2道练习题
【状语从句精讲】
时间/条件/原因/结果/让步状语从句各1个例句
「主将从现」规则（条件句）
出2道练习题
练习题全部出完后等我回答，再统一给解析。
Prompt G-04定语从句引导词选择（专项突破）
who/which/that/whose/whom，这5个引导词是定语从句最高频的失分点。
// PROMPT · 点击右上角复制
请专项讲解定语从句引导词的选择规则：
【判断流程图（文字版）】
画一个文字版决策树：
先问：先行词是人还是物？
→ 再问：引导词在从句中充当什么成分？
→ 再问：是限制性还是非限制性？
→ 得出：用哪个引导词
【5个引导词精讲】
who / whom / whose / which / that
每个：使用条件 + 例句 + 不能替换的场景
【只能用that，不能用which的6种情况】
逐条列出，每条配例句
【常见错误句改错练习】
给出8个含错误引导词的句子
让我找出错误并改正
等我回答再解析，解析要说明「为什么这个词不对」
NON-FINITE
非谓语动词
高中最难语法点，to do / doing / done 一张图讲透
非谓语动词的选择逻辑只有两个维度：①主动还是被动？②与主句动作的时间关系？掌握这两个维度，80%的题目可以直接判断。
Prompt G-05非谓语动词系统讲解
从「为什么会有非谓语动词」出发，建立完整认知框架，而不是死背「固定搭配」。
// PROMPT · 点击右上角复制
请系统讲解高中英语非谓语动词：
【为什么存在非谓语动词？】
用一个中文例子引入：「他喜欢跑步」——「跑步」在这里不是谓语
解释：当一个句子已经有了谓语，其他动词要「变形」才能进句子
这个「变形」就是非谓语动词
【两个判断维度】
维度一：主动 vs 被动（谁在做这个动作？）
维度二：时间关系（与主句动作同时/之前/之后？）
画出2×2的判断矩阵（文字版表格）
【三种形式精讲】
不定式 to do：
- 表示「目的」「将来要发生」「主动」
- 5个常见句型（含例句）
- 常见错误：动词后直接加to不加do
现在分词 doing：
- 表示「同时发生」「主动」「持续状态」
- 4个常见用法（含例句）
- 与定语从句的转换规律
过去分词 done：
- 表示「被动」「已完成」
- 4个常见用法（含例句）
- 与被动语态的关系
【高考常见题型】
给出5道选择题（to do/doing/done三选一）
出完等我选，再逐题解析「判断思路」
DIAGNOSE
错题诊断
把错题发给AI，找到根本原因，而不只是知道「这道题答案是B」
Prompt G-06语法错题深度分析
不只是告诉你答案，而是找出你「错误的思维路径」，下次不再犯。
// PROMPT · 点击右上角复制
我有一道语法题做错了，请帮我深度分析：
【题目】：[粘贴题目，包含选项]
【我的答案】：[填写你选的选项]
【正确答案】：[填写正确选项]
请按以下步骤帮我分析：
第一步：还原我的思维
推测我为什么会选错的那个答案（我的错误逻辑是什么？）
第二步：正确解题思路
从头讲解这道题的判断过程（一步一步来）
不要只说「因为…所以选B」，要说「判断步骤1：看什么→得出什么；步骤2：看什么→得出什么」
第三步：知识点定位
这道题考察哪个语法点？
这个语法点的核心规则是什么？（一句话版本）
第四步：举一反三
出2道类似题让我练习
这2道题等我回答后再给解析
Prompt G-07批量错题规律分析
把一张试卷的所有语法错题发给AI，找到你的「语法盲区」。
// PROMPT · 点击右上角复制
以下是我（/我孩子）最近一次英语考试的语法错题，请帮我做全面分析：
【错题列表】：
题1：[题目] → 我选[X]，正确答案[Y]
题2：[题目] → 我选[X]，正确答案[Y]
题3：[题目] → 我选[X]，正确答案[Y]
（按此格式列出所有错题）
请完成：
1. 错题分类
按语法知识点分类（时态/从句/非谓语/情态动词等）
列出每个知识点的错误频率
2. 薄弱点诊断
找出最薄弱的2-3个语法点
分析「为什么这个点容易错」——是概念不清还是题型不熟？
3. 优先补救顺序
根据「考试权重×我的薄弱程度」排序
告诉我先攻克哪个，后攻克哪个
4. 针对性练习计划
每个薄弱点推荐：用Prompt怎么练（给出具体要求）
EXERCISE
专项出题
指定任意语法点，AI定向出题，难度可调
Prompt G-08任意语法点专项练习
模板式Prompt，替换语法点名称即可，适合日常专项训练。
// PROMPT · 点击右上角复制
请为我出一套「[填入语法点，如：定语从句]」专项练习题：
【题目要求】
- 难度：[初中基础 / 初中提高 / 高中基础 / 高中提高]
- 题量：10道
- 题型：选择题6道 + 改错题2道 + 翻译句子2道
【出题规则】
- 选择题：4个选项，至少2个有干扰性
- 改错题：句子中只有一处错误，错误与[语法点]相关
- 翻译题：给中文句子，让我写出正确的英文
【批改方式】
请先把10道题全部出完
等我提交答案后，逐题批改并给出：
① 正确答案 ② 解题思路 ③ 我答错了的话，分析我的错误原因
开始出题（不要提前给答案）：